高等学校教师职务试行条例
（1986年3月3日中央职称改革工作领导小组发布 职改字〔1986〕第11号）
第一章 总则
第一条 为了充分发挥高等学校教师为我国教育事业服务的积极性、创造性，激励教师提高教育水平、学术水平及履行相应职责的能力，努力完成本职工作，促进人才合理流动，特制定本条例。
第二条 高等学校教师职务是根据学校所承担的教学、科学研究等任务设置的工作岗位。教师职务设助教、讲师、副教授、教授。各级职务实行聘任制或任命制，并有明确的职责、任职条件和任期。
第三条 高等学校的教师编制应依据国家规定的师生比例确定。教师职务应有合理结构。高等学校及校内各专业、学科的各级教师职务定额应与所承担的任务相适应。
第二章 职责
（一）承担课程的辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课、组织课堂讨论等教学工作（公共外语、体育、制图等课程的教师还应讲课），经批准，担任某些课程的部分或全部讲课工作，协助指导毕业论文、毕业设计；
（二）参加实验室建设，参加组织和指导生产实习、社会调查等方面的工作；
（三）担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作；
（四）参加教学法研究或科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作。
（一）系统地担任一门或一门以上课程的讲授工作，组织课堂讨论，指导实习、社会调查，指导毕业论文、毕业设计；
（二）担任实验室的建设工作，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书；
（三）参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作，参加教学法研究，参加编写、审议教材和教学参考书；
（四）根据工作需要协助教授、副教授指导研究生、进修教师等；
（五）担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作；
（六）根据工作需要，担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作。
（一）担任１门主干基础课或者两门或两门以上课程的讲授工作（其中１门应为基础课，包括专业基础课或技术基础课），组织课堂讨论，指导实习、社会调查，指导毕业论文、毕业设计；
（二）掌握本学科范围内的学术发展动态，参加学术活动并提出学术报告，参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作，根据需要，担任科学研究课题负责人，负责或参加审阅学术论文；
（三）主持或参加编写、审议新教材和教学参考书，主持或参加教学法研究；
（四）指导实验室的建设、设计，革新实验手段或充实新的实验内容；
（五）根据需要，指导硕士研究生，协助教授指导博士研究生，指导进修教师；
（六）担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作；
（七）根据工作需要，担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作。
除担任副教授职责范围内的工作外，应承担比副教授职责要求更高的工作。领导本学科教学、科学研究工作，根据需要并通过评审确认后指导博士研究生。
第三章 任职条件
第八条 高等学校教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的职业道德，遵守法纪，能为人师表，教书育人，能全面地、熟练地履行现职务职责，积极承担工作任务，学风端正。
第九条 助教任职条件是，符合本条例第八条要求，并具备下列条件之一：
（一）获得学士学位；或在工作实践中学习提高，经考试或考察，确认达到学士学位水平，经过１年以上见习试用，表明能胜任和履行助教职责；
（二获得硕士学位或研究生班毕业证书或第二学士学位证书，经考察，表明能胜任和履行助教职责。
第十条 讲师任职条件是，符合本条例第八条要求，并具备下列条件之一：
（一）在担任４年或４年以上助教职务工作期间，已取得高等学校助教进修班结业证书；或确认已掌握硕士研究生主要课程内容，具有本专业必需的知识与技能和从事科学技术工作的能力，能顺利地阅读本专业的外文书籍，经考察，表明能胜任和履行讲师职责；
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